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培养学生良好的数学习惯
发布时间:2011-3-28 ??编辑:不倍投赢钱法家教网——不倍投赢钱法理科王家教网
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我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。学生学习的过程就是形成习惯的过程。中小学阶段是学生形成良好学习习惯的枢纽时期、最佳时期。孔子云:少年若天性,习惯如天然。有了良好的学习习惯,才能进步学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。那么,在中小学数学教授教养中如何培养学生的良好习惯呢?我认为以下几个方面是关键。

一、培养学生认真听课的好习惯

认真倾听是良好学习习惯的重要组成部门,也是人与人交往中体现出一个人良好涵养的重要标志。学生在课堂上能认真踏实,倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地介入教授教养流动,能做到多思、多讲、多说。这样,保证了课堂教授教养流动有效地进行,活而稳定。这样,促进了学生健康全面地发展。

1、培养学生认真倾听老师的讲解。

课堂教授教养是进行习惯培养的基本途径,在课堂教授教养中培养学生认真倾听教师的讲解。

爱学生是教育学生的条件,教师只有爱每一个学生,才能得到学生的尊敬和爱戴,学生才愿意接受老师的指导和匡助,况且,中小学阶段的学生因为年龄还小,依靠性强,他们非常渴想老师象妈妈一样爱他们,关心他们;也非常想成为老师眼中的好学生。学生们往往由于喜欢哪位老师,就喜欢听他的课,就喜欢听他的话。所以,在老师教养中,我们努力做到爱每一个学生,关心每一个学生,用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的立场、热情的赞语,蹲下身子和学生交流,善于发现学生的闪光点,当发现孩子认真听讲、专心思索、回答或提出各种题目时,我们们就用真诚的话语鼓励他们,这时学生们笑得非常甜,师生情感浓浓,学生学的非常轻松,认真倾听,这个好习惯,就在不知不觉中得到了培养。?

数学新教材中,引入了很多学生们喜爱的课外故事和逻辑性很强的内容。在教课过程中,我们充分利用教材资源,诱导学生的好奇心,创设生动有趣的学习情境,激发学生学习的爱好,如在教授一年级下册《痛快的周末》时,我们觉得套圈流动中,让学生通过观察图直接说出套3个圈最多能得几分,对一年级学生来说是很难题的,因此,我们设计了套圈游戏,让学生在游戏中去体会,在玩中去体会套3个圈最多能得几分,这样学生很快就理解了这个难点,克服了学习中的难题,体验了成功,自决心信念增强了,留意力集中了,认真倾听的好习惯也培养了。

2、培养学生认真倾听同学的发言,发展学生合作交流的能力

所谓‘三人行,必有我师’。同学们之间的相互学习和借鉴同样是非常重要的。因为学生都是出于同一年龄段的,相互之间共同语言多,所以同学之间的相互学习是学生进步的一大途径,同样也可达到共同进步。在分享学习感受和独到的领悟时,另一方必须要扮好自己倾听者的角色。通过这样的流动,当小老师的同学讲的非常认真,听的同学也非常认真,学生的学习积极被充分调动了。

小组合作学习营造了一个和谐民主的课堂氛围,为学生提供了主动介入的机会,每位同学都有同等的机会在小组中讨论并解决题目,学生在讨论中自由发言,碰到难题时,可以请其他同学去匡助,学习别人的长处,开展互学互练,互查互评的流动,全体学生获得了更多的自我们表现和熟悉的机会,思维真正活跃起来,通过小组合作学习,不但可以充分展示每个学生的才能,使不同层次的学生获得不同程度的成功,而且能使学生留意力持久,认真倾听。

3、实行奖励机制,适时恰当地评价学生

很多学生上课不认真听讲,学习习惯很差,还屡教不改,这是因为教师平时只顾完成教课任务,而没有留意强化学生的好习惯而造成的,当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听,对待好习惯和不良习惯,没有显着差别时,他们的不良习惯就会增多。因此,我们作为老师在教课过程中应留意观察,及时对好习惯进行鼓励、表扬,加以正强化,而对于不良习惯及时给予纠正,必要时还给予适当的惩罚。如发现学生认真倾听老师的讲解,认真倾听同学的发言时,就及时的给予表扬,形成良好学习习惯。对于不认真听讲的同学,则给予及时指出,必要时还警告他,。这样,学生便学会了倾听,学习也主动了。

二、培养学生认真做的习惯

尽管现在各学校都在努力减轻中中小学生的学业负担,但适度的、适量的功课仍是必要的。通过功课,可以及时了解、检查学生的学习效果,加深对知识的理解和记忆,形成一定的技能技巧,还能反映出学生的学习立场和学习习惯,也是学好数学的重要的基本功。

1、铺排的功课要适度、适量

中小学生因为年龄尚小,过长时间书写会疲惫、厌烦,况且过量的功课会造成学生厌恶学习,即使做了,也马虎了事,甚至引起功课时思维堵塞等现象,因此,在数学学习中,我们认为低年级学生天天只应铺排十分钟左右的课堂功课和半小时左右的家庭功课,而高年级学生天天也只能铺排半小时左右的课堂功课和一小时左右的家庭功课。这些功课都要有针对性、目的性,而且要少而精,但功课要求必需明确:功课要干净;功课要准确;功课速度要快。检查时还要适时给予表扬奖励,及时展示好的功课(在班上预备一个功课展览处),这样做后,学生就不会对数学功课产生畏惧心理,厌烦心理,功课时就不会马虎了事,相反,而是认认真真,每一次功课都清清晰楚,准确率高,速度快。

2、创设良好的功课环境。

众所周知,环境是影响人心情的重要方面。对于年龄尚小的学生而来,一份安静的独立学习环境是其成长奋进的港湾。心理学家指出:一个人在不同的时间、地点和前提下对事物产生不同的情绪和情感。大量实践也证实:认真完成的功课和匆忙赶就的功课是无法比较的,认真完成的功课书写工整、功课整齐、准确率高;匆忙赶就的往往比较潦草、马虎、准确率低,这就是环境因素作用于心态的结果,匆忙赶就功课导致功课环境恶劣和学生的心境不良,使学出产生心态异常,不能很好地完成功课。因此,在数学学习中,我们努力改进教课方法,优化教书环节,在课中刻意将功课题按难易分散到各环节中,并尽量减少功课中机械重复部门,果断杜绝匆忙赶就功课,使学生在优化的功课环境下保持良好的心态,达到功课满足的效果。

3、教给功课方法,树立典型榜样

培养学生认真做的好习惯,离不开教师的示范和指导,由于中小学生年龄小,模仿能力强,所以老师要从自己的一言一行、从黑板上板书到批改功课,都要给学生一个准确的示范要求。俗话说,身教重于言教,同时还要教会学生认真做的方法,学生只有认真细致,把握方法,才能有良好的造功课的习惯,所以教师要教会学生认真细致的各种方法,如捉住标题题目中枢纽字、词、句来对标题题目进行仔细分析,认真审题,审题时首先要读懂标题题目要求,准确理解题意,才能动笔解决等,这样日复一日,月复一月,就轻易使学生育成良好的学习习惯了

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